Cultura y Sociedad 


La LOMCE, cambios y puesta en marcha

Alumnos levantan la manoLa transformación de la educación no depende sólo del sistema educativo. Es toda la sociedad la que tiene que asumir un papel activo. La educación es una tarea que afecta a empresas, asociaciones, sindicatos, organizaciones no gubernamentales, así como a cualquier otra forma de manifestación de la sociedad civil y, de manera muy particular, a las familias.

Así por tanto, uno de los objetivos de la reforma, según indica el Gobierno actual en esta nueva Ley, es introducir nuevos patrones de conducta que ubiquen la educación en el centro de nuestra sociedad y economía para así frenar el alto índice de fracaso escolar y del paro juvenil.

Estas son algunas de las características esenciales de la LOMCE:

  • Las asignaturas de primaria, ESO y bachillerato se agruparán en troncales, específicas y de libre configuración autonómica.
  • El Gobierno central determinará los contenidos y el horario mínimo de las troncales (como Lengua castellana, Matemáticas, Ciencias o Idioma extranjero), con una carga lectiva mínima del 50 % del horario total.
  • Las comunidades autónomas fijarán el currículum de las específicas y sus criterios de evaluación (como Educación física o Música) y las de libre configuración; entre éstas últimas, la Lengua cooficial donde la haya, que tendrá un tratamiento equivalente a la castellana.
  • Los centros educativos dispondrán de mayor autonomía para configurar una oferta formativa propia y para la gestión, lo que significa rendición de cuentas y más transparencia.
  • El castellano será lengua vehicular de la enseñanza en todo el Estado y las lenguas cooficiales lo serán también en las respectivas comunidades.
  • No se podrá pasar de curso con más de dos suspensos si son lengua (Castellano y Cooficial) y Matemáticas.
  • Como asignaturas específicas, los alumnos podrán elegir o combinar entre matricularse en religión confesional  y ‘Valores Sociales y Cívicos’ en Primaria o entre Religión y ‘Valores Éticos’ en Secundaria, cuya calificación contará en las notas ordinarias pero no tendrán que examinarse de ellas en la evaluación final para obtener el título. Desaparece Educación para la Ciudadanía, cuyos temarios serán transversales entre las demás asignaturas.
  • Los miembros del equipo directivo del centro y los profesores serán considerados autoridad pública.
  • Los centros que diferencian por sexo no tendrán que “justificar de forma objetiva y razonada” ese modelo educativo para optar al concierto.
  • Se promoverá la práctica “diaria” de deporte y ejercicio físico por parte de los alumnos durante la jornada escolar, al estar obligadas las Administraciones públicas a promover la actividad física y la dieta equilibrada en los centros de enseñanza.

PRIMARIA

  • La LOMCE, ‘Ley para la Mejora de la Calidad Educativa’, o también conocida como ‘Ley Wert’, dará comienzo para Primaria y en el curso 2014-2015.
  • En esta etapa los centros someterán a todos los alumnos a una prueba individualizada de detección precoz de dificultades de aprendizaje al terminar tercero y otra al concluir la etapa (sexto curso), definidas por las CCAA.

ESO (Educación Secundaria Obligatoria)

  • La Ley se aplicará en los cursos 2015-2016 para primero y tercero de ESO y en 2016-2017 para segundo y cuarto de ESO.
  • Los alumnos podrán elegir itinerarios, en tercero se puede optar entre Matemáticas de iniciación a enseñanzas académicas o aplicadas, en cuarto (15 años), el último de la enseñanza obligatoria, se podrá elegir entre un curso orientado a iniciar el Bachillerato o a iniciar FP.
  • Al final de ESO, habrá una evaluación individualizada y externa por cada opción de iniciación (bachillerato o FP), que habrá que aprobar para obtener el título y poder acceder al bachillerato. La nota final se ponderará al 70 y 30% entre la nota media del conjunto de materias y el resultado de la evaluación final. Las administraciones educativas podrán establecer medidas de atención personalizada para aquellos alumnos que no superen dicha evaluación final.

Formación Profesional Básica

  • Dará comienzo para FP Básica en el curso 2014-2015.
  • La FP básica (dos cursos) se destina a alumnos desde 15 años con dificultades de progreso. Servirá para adquirir la cualificación profesional mínima y optar al título de ESO.

BACHILLERATO

  • En Bachillerato comenzará a aplicarse para el primer curso en 2015-2016, y para el segundo en 2016-2017, siendo la primera evaluación final también en 2017.
  • Tendrá las modalidades de ciencias, humanidades, ciencias sociales y artes.
  • Se suprime la selectividad y se implanta una evaluación nacional de competencias básicas, aunque se mantiene para los alumnos que quieran acceder a la Universidad antes del curso 2017-18.
  • La evaluación final servirá para obtener el título de bachiller, que facultará para acceder a la educación universitaria, aunque las universidades pueden convocar, además, pruebas específicas, para esta evaluación sólo se tendrán en cuenta las asignaturas troncales generales y, de las opcionales, se tendrán en cuenta aquellas cursadas en segundo cuando también se hayan impartido en primero.

Vía | Comparación entre el texto de la LOE y la LOMCE, tras su aprobación en el Congreso y el Senado, elaborado por la CECE (Confederación española de Centros de Enseñanza); Comparación LOMCE- LOE por CCOO; Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), Ministerios de Educación, Cultura y Deporte; Proyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, Boletín Oficial de las Cortes Generales del 24 de mayo de 2013.

Imagen | Alumnos levantan la mano del Blog “Prooofeee”

En QAH| Entrevistamos a Raúl Cancio: “La reforma judicial únicamente reforzará los bloques ideológicos ya existentes en el seno del CGPJ”¿Cómo mejorar la calidad educativa de España?¿Qué se entiende por educación?,

 

 

 

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